ACTIVIDAD: DIAGNÓSTICO DE
SALUD DEL PROFESORADO
A
continuación se van a comentar los datos obtenidos de las encuestas realizadas
entre el profesorado cuyas respuestas se encuentran referidas en relación a los
tres cursos anteriores:
-
Estado emocional:
El 49 %
del profesorado cree que su trabajo actual le exige un mayor grado de energía
física, emocional o mental. Los cursos que resultan ser más estresantes son 2º
ESO (42%) y 3º ESO (33%).
El 94% no ha
tomado medicamentos ansiolíticos o antidepresivos de modo frecuente en los
últimos tres cursos.
-
Centro de trabajo:
El 74% del
profesorado se encuentra satisfecho o muy satisfecho con las condiciones
ambientales (temperatura, sonoridad, ruido...) para la realización del trabajo,
así como respecto a la convivencia en el aula.
El 80%
considera que la convivencia entre los compañeros/as es buena o muy buena,
mientras que el 3% no se encuentra nada satisfecho con esta convivencia.
El 86%
está satisfecho o muy satisfecho de la relación con el equipo directivo. No
obstante, el 3% se encuentra
insatisfecho.
-
Bajas laborales:
El 86% del
profesorado no padeció ninguna baja laboral de más de 3 días durante los
últimos tres cursos.
Con
relación a los procesos infecciosos (gripe, catarros...) el 58% manifiesta que nunca
ha sido causa de baja, mientras que para el
38% lo ha supuesto de 3 a 6 veces.
El
embarazo ha sido causa de baja en el 42% de las mismas.
-
Dolencias:
Las tres
categorías de dolencias que tienen más incidencia en el colectivo de docentes
son las siguientes: problemas psicológicos o psiquiátricos (85%), problemas
infecciosos (82%) y problemas otorrinolaringológicos (65%).
En cuanto
a los síntomas que ha presentado el profesorado en relación con el desempeño de
su labor docente en los últimos tres cursos, los más habituales son las
disfonías o problemas de garganta (50%); estrés o ansiedad (38%); dolores
musculares (25%); irritaciones oculares
o de vías respiratorias (22%); fatiga psíquica (15%) e insomnio (14%).
-
Actividad física:
El 20% del
profesorado realiza menos de media hora semanal en realizar en su tiempo libre,
algún tipo de deporte o actividad física que le haga sudar (caminar deprisa,
patinar, baile, montañismo, fútbol, etc.). El 34 % realiza entre dos horas y
dos horas y media semanales y el 46% entre media hora y dos horas.
El 50%
estima que hace ejercicio, pero no lo suficiente. Un 24% piensa que no es muy
activo físicamente pero está pensando en hacer más actividad física y otro 24%
manifiesta ser bastante activo físicamente.
El 23% no
viene al centro caminando. El 46% camina menos de una hora a la semana para ir
y volver al centro escolar, mientras que el 14% invierte más de 3 horas semanales.
Ningún profesor/a utiliza la
bicicleta para desplazarse hasta el centro de trabajo.
El 69% nunca utiliza el
transporte público para ir y volver al centro escolar. El 25% emplea menos de
una hora semanal en llegar al centro en transporte público y el 6%, entre 1 y 3
horas.
El 14% del profesorado, nunca
viene al centro en vehículo particular. El 45% emplea menos de una hora a la
semana en ir y volver al centro escolar en coche o moto, mientras que el 7%
invierte más de cinco horas.
Relación con la comunidad educativa:
El 60% del profesorado está de
acuerdo o bastante de acuerdo de que los padres estén implicados en la
educación de sus hijos. Sin embargo, el 3% se encuentra totalmente desacuerdo
con que se dé esta situación.
El 44% considera que en su centro se les anima a
intentar soluciones nuevas y creativas para los problemas existentes. El 38% no
piensa que sea así y el 18% está totalmente en desacuerdo con esa afirmación.
El 49% considera que en su centro
no se reconoce a los profesores cuando realizan su trabajo de manera
excepcional.
El 83% está de acuerdo o bastante
de acuerdo en que, en lo fundamental, están muy contentos con su trabajo.
El 51% en que hay una diferencia
entre el modo en que su superior piensa que se deberían hacer las cosas y cómo
él cree que deben de hacerse.
El 35% con que le produce una
gran cantidad de estrés el cambio de normas, valores profesionales.
El 31% con que le es imposible
producir algún cambio positivo en la vida de sus alumnos.
El 17,2% siente que su trabajo
está afectando negativamente a su salud.
El 9% siente con frecuencia estar deprimido respecto
a su profesión.
El 60% opina que no tienen tiempo
estructurado con regularidad durante las horas escolares para discutir temas
relacionados con el trabajo.
El 57% encuentra que tener que participar en
actividades extraescolares fuera de las horas habituales de trabajo es muy
estresante.
El 74 % está de acuerdo o muy de
acuerdo en que debe haber actividades que fomenten las relaciones personales
entre trabajadores del centro escolar fuera de horario lectivo (comidas,
salidas, etc...).
Relativo a las fuentes de tensión
y preocupación del profesorado destacan la falta de respaldo de los padres en
problemas de disciplina (60%); el enfrentamiento en clase con los alumnos
(60%); realizar cosas con las que no está de acuerdo (57%); la demasiada la
cantidad de materia a impartir en el tiempo disponible(49%); la excesiva
supervisión de su trabajo (32%); el hecho de que ser un buen
profesor no implique necesariamente promoción (31%); los alumnos que intentan
probarte en todo momento para ver hasta dónde llegas(29%) y la mala o
insuficiente consideración de la sociedad hacia su profesión (21%).
Sin embargo, al 63% del
profesorado la rivalidad entre grupos de profesores le afecta poco o nada para
que ello sea fuente de tensión o de preocupación.
El 80%
estima que en últimos tres cursos el reconocimiento social de su labor docente
se mantiene igual. Solamente el 6% cree que ha mejorado.
El 97% no
ha pensado nunca o casi nunca en cambiar de trabajo y abandonar la docencia.
